理論引領(lǐng)與在園實(shí)踐結(jié)合 全崗體驗(yàn)式研修有的放矢
滄州師院“國(guó)培”模式有新意
“這種區(qū)別于傳統(tǒng)的互動(dòng)式培訓(xùn)，使我學(xué)到了幼兒教育先進(jìn)理論，并且學(xué)會(huì)了如何‘去小學(xué)化’，根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)確定教育目標(biāo)，以真正促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。”近日，參加完河北省滄州師院承辦的“國(guó)培計(jì)劃—河北省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目”，學(xué)員楊穎高興地說(shuō)。
2011年，外圍買(mǎi)球app十大平臺(tái)官網(wǎng)承接了“國(guó)培計(jì)劃”中的省內(nèi)農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作，分10期對(duì)全省近800名轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。由于培訓(xùn)對(duì)象大多未從事過(guò)學(xué)前教育工作，據(jù)此，該院在實(shí)施培訓(xùn)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)建了“院園合作、院培園訓(xùn)”培訓(xùn)模式。這種專業(yè)理論引領(lǐng)與全崗在園實(shí)踐結(jié)合，參與式專題培訓(xùn)與體驗(yàn)式研修并重的培訓(xùn)模式，讓學(xué)員不僅在短時(shí)間內(nèi)基本獲取了較為系統(tǒng)的幼兒教育理論知識(shí)，而且迅速提高了實(shí)際教育教學(xué)能力。
滄州師院和滄州市第二幼兒園組建了“院園合作共同體”，二者共同設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程體系，學(xué)員在滄州師院進(jìn)行10天的參與式專題培訓(xùn)，在市二幼進(jìn)行5天的體驗(yàn)式培訓(xùn)，吃、住、訓(xùn)在市二幼，進(jìn)行全崗體驗(yàn)式的研修。
“此模式強(qiáng)調(diào)學(xué)員要知行合一，重在讓學(xué)員在真實(shí)工作情境中全方位體驗(yàn)幼兒園教育教學(xué)工作，切實(shí)提高其教育教學(xué)實(shí)踐能力。”該院院長(zhǎng)劉樹(shù)貞說(shuō)。
在培訓(xùn)中，滄州師院組建了教學(xué)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，為學(xué)員答疑解惑并設(shè)計(jì)培訓(xùn)專題。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師伍新春教授、天津師范大學(xué)博士生導(dǎo)師白學(xué)軍教授、北京凱蒂雙語(yǔ)幼兒園園長(zhǎng)曾麗等成為團(tuán)隊(duì)成員。
學(xué)院在課程教學(xué)中突出“四個(gè)特色”：針對(duì)性特色，針對(duì)學(xué)員大多來(lái)自農(nóng)村，在教學(xué)中安排到示范性農(nóng)村幼兒園觀摩等；實(shí)用性特色，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐能力；前沿性特色，聘請(qǐng)中國(guó)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)委、博士生導(dǎo)師趙煥彬教授為學(xué)員講授《幼兒基本動(dòng)作技能發(fā)展思考》，聘請(qǐng)滄州市人民政府武術(shù)辦主任劉永福講授《武術(shù)文化傳播與幼兒身心成長(zhǎng)》，把幼兒體能訓(xùn)練和幼兒園特色課程建設(shè)作為培訓(xùn)內(nèi)容；長(zhǎng)效性特色，投資建設(shè)了學(xué)前教育“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證了培訓(xùn)后續(xù)服務(wù)和長(zhǎng)期指導(dǎo)。
創(chuàng)新的培訓(xùn)模式、豐富多彩的活動(dòng)、高水平的專家、高質(zhì)量的課程，讓參加培訓(xùn)的廣大學(xué)員掌握了真知識(shí)、學(xué)到了真本領(lǐng)。學(xué)員張艷芬說(shuō)：“參加‘國(guó)培計(jì)劃’，讓我擁有了先進(jìn)的幼教理念，開(kāi)啟了智慧之門(mén)！”
